Uče, ali stalno provjeravaju mobitel: istraživanje pokazalo kako multitasking utječe na studente

Učenje uz istodobno provjeravanje društvenih mreža, dopisivanje ili druge aktivnosti na internetu možda nije bezazlena navika. Istraživanje provedeno među studentima u Hong Kongu pokazalo je povezanost između multitaskinga na društvenim mrežama i slabijeg akademskog uspjeha.

Studija Wilfreda W. F. Laua, objavljena 2017. godine u znanstvenom časopisu Computers in Human Behavior, obuhvatila je 348 studenata preddiplomskih studija na jednom sveučilištu u Hong Kongu. Istraživač je proučavao kako korištenje društvenih mreža i istodobno obavljanje više aktivnosti uz društvene mreže utječu na akademski uspjeh studenata.

Nije svako korištenje društvenih mreža povezano s lošijim uspjehom

Rezultati su pokazali da samo korištenje društvenih mreža u akademske svrhe nije bilo značajan prediktor prosjeka ocjena studenata. Drugim riječima, istraživanje nije pokazalo da će student imati lošiji akademski uspjeh samo zato što društvene mreže koristi za potrebe povezane sa studiranjem.

S druge strane, korištenje društvenih mreža u neakademske svrhe i multitasking na društvenim mrežama bili su negativno povezani s prosjekom ocjena. Istraživanje je posebno izdvojilo videoigre među takvim aktivnostima.

To znači da je kod studenata koji su češće kombinirali društvene mreže s drugim aktivnostima zabilježena povezanost s lošijim akademskim rezultatima. Važno je pritom naglasiti da ovakvi rezultati pokazuju povezanost, a ne nužno uzročno-posljedičnu vezu.

Što zapravo znači multitasking?

Multitasking u ovom kontekstu znači istodobno obavljanje više aktivnosti, pri čemu je jedna od njih povezana s društvenim mrežama. Primjerice, student može učiti ili raditi na zadatku dok istodobno prati društvene mreže ili obavlja druge aktivnosti na internetu.

Istraživanje tako ne govori da je svako korištenje mobitela ili društvenih mreža tijekom studiranja štetno. Ključna je razlika između korištenja društvenih mreža za akademske potrebe i istodobnog bavljenja neakademskim sadržajima.

Rezultati daju zanimljiv pogled na jednu od svakodnevnih navika studenata, osobito u vremenu kada su društvene mreže stalno dostupne na pametnim telefonima. Ipak, budući da se radi o istraživanju povezanosti, iz njegovih se rezultata ne može zaključiti da multitasking izravno uzrokuje lošije ocjene.