Financijska pismenost ključna je za snalaženje u modernom društvu

PISA (Programme for International Student Assessment) istraživanje za 2022. godinu, koje provodi Organizacija za ekonomsku suradnju i razvoj (OECD), donosi uvid u znanja i vještine 15-godišnjaka diljem svijeta, uključujući Hrvatsku. Fokus ovog istraživanja je na matematici, čitanju i prirodnim znanostima, no važno je istaknuti i značaj financijske pismenosti, koja je ključna za uspješno snalaženje u modernom društvu.

Hrvatska ekonomska olimpijada (CEO) također igra važnu ulogu u poticanju financijske pismenosti među mladima. Ova inicijativa, koju organizira Centar za razvoj mladih, uključuje natjecanje srednjoškolaca iz područja financija i ekonomije. Cilj natjecanja je potaknuti učenike na primjenu znanja stečenih u školi na konkretnim primjerima te ih dodatno zainteresirati za poduzetništvo i ekonomiju.

CEO natjecanje održava se sutra (29. svibnja), a pobjednici će sudjelovati na međunarodnom ekonomskom natjecanju (IEO) u Hong Kongu. Za više informacija o CEO natjecanju pogledajte naše prethodne članke, kao i  Facebook stranicu Hrvatske ekonomske olimpijade.
 

Rezultati su pokazali stabilnost u usporedbi s 2018. godinom, s blagim poboljšanjem u prirodnim znanostima. Oko 67 posto hrvatskih učenika postiglo je barem razinu 2 u matematici, što znači da mogu interpretirati i prepoznati kako jednostavne situacije mogu biti matematički predstavljene. Sveobuhvatno, učenici u Hrvatskoj postigli su niže rezultate od prosjeka OECD-a u matematici, a blizu prosjeka OECD-a u čitanju i prirodoslovlju. Manji udio učenika u Hrvatskoj, nego u drugim zemljama OECD-a, bio je najbolji (razina 5 ili 6) u barem jednom predmetu. 

U istraživanju u Hrvatskoj je sudjelovalo 178 srednjih škola te dvije osnovne škole, odnosno ukupno je sudjelovalo 6 135 petnaestogodišnjih učenika, a postignuti su sljedeći prosječni rezultati.

 

Učenici su postigli  prosječan rezultat od 475 bodova u čitanju, rezultat koji se statistički značajno ne razlikuje od prosjeka zemalja OECD-a koji iznosi 476 bodova. Oko 77 posto učenika postiglo je razinu dva ili višu, a četiri posto učenika postiglo je razinu pet ili višu. To su učenici koji mogu razumjeti dugačke tekstove, baviti se konceptima koji su apstraktni ili kontraintuitivni, i uspostaviti razliku između činjenica i mišljenja, na temelju implicitnih znakova koji se odnose na sadržaj ili izvor informacija.