Novo istraživanje pokazuje: učitelji češće koriste umjetnu inteligenciju nego učenici

Udruga Suradnici u učenju u studenom 2025. provela je opsežno istraživanje o razumijevanju i primjeni umjetne inteligencije u hrvatskim osnovnim i srednjim školama, obuhvativši ukupno 2.514 učenika te 399 učitelja i nastavnika. Cilj istraživanja bio je ispitati koliko se umjetna inteligencija koristi u obrazovanju, koliko su sudionici sigurni u njezino korištenje te kakve stavove imaju prema njezinoj ulozi u sadašnjosti i budućnosti obrazovnog sustava.

Rezultati pokazuju da je umjetna inteligencija znatno snažnije prisutna u radu učitelja nego u svakodnevici učenika. Čak 94 posto učitelja koristi alate umjetne inteligencije barem povremeno, pri čemu najčešće posežu za chatbotovima poput ChatGPT-a i Copilota, ali i za alatima za generiranje tekstova, slika, prezentacija te interaktivnog nastavnog sadržaja. Kod učenika je korištenje rjeđe – oko 60 posto njih koristi umjetnu inteligenciju, uglavnom u svrhu učenja, zabave i komunikacije, a najčešće spominjani alati su ChatGPT, Gemini, Snapchat AI i Canva.

Istraživanje je pokazalo i jasnu povezanost dobi s učestalošću korištenja. Kod učenika se upotreba umjetne inteligencije značajno povećava prelaskom iz nižih razreda osnovne škole u srednju školu, dok su kod učitelja najaktivniji korisnici oni mlađe životne dobi, između 20 i 30 godina, koji ujedno iskazuju i najveće samopouzdanje u radu s novim tehnologijama.

Učitelji iskazuju znatno višu razinu sigurnosti u svoje znanje u usporedbi s učenicima. Velika većina učitelja, čak 80,2 posto, smatra da razumije kako umjetna inteligencija donosi odluke, dok se 54,9 posto njih osjeća samopouzdano u njezinoj primjeni. S druge strane, učenici pokazuju umjeren osjećaj razumijevanja – tek 44,7 posto vjeruje da razumije funkcioniranje umjetne inteligencije, a samo trećina (33 posto) osjeća se samopouzdano. Kod učenika prevladava neutralnost, oko 42 posto, što sugerira da su još uvijek u fazi istraživanja i nesigurnosti.

Najveća podudarnost između učitelja i učenika uočena je u području etičke osviještenosti, gdje obje skupine pokazuju visoku razinu kritičkog promišljanja. Čak 95 posto učitelja i 80,6 posto učenika prepoznaje da umjetna inteligencija može davati netočne ili pristrane informacije. Nadalje, 97 posto učitelja i 70 posto učenika smatra da je ključno provjeravati odgovore koje daje umjetna.

I učitelji i učenici vide potencijal u korištenju umjetne inteligencije, iako s različitim razinama entuzijazma. Većina učitelja (74  posto) te gotovo polovica učenika (48 posto) vjeruje da umjetna inteligencija može učiniti proces učenja zanimljivijim. Kada je riječ o ulozi umjetne inteligenicje u budućnosti obrazovanja, 79 posto učitelja smatra da će ona imati važnu ulogu, dok su učenici znatno suzdržaniji – tek 36,4 posto njih vidi jasnu važnost umjetne ineteligenicje za svoju karijeru, dok je 37,5 posto neutralno.

Istraživanja pokazuju snažnu korelaciju između znatiželje i pozitivnih stavova. Kod učitelja, interes za istraživanje umjetne inteligencije snažno predviđa njihovu percepciju njezine pedagoške vrijednosti, dok učenici koji prepoznaju važnost umjetne inteligencije za svoju budućnost pokazuju znatno veće samopouzdanje u njezino korištenje.